« Potagers collégiens » : différence entre les versions
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Chaque collégien se verra nommé responsable d'un carré de terre de 5m sur 5m, où il devra pendant 4 ans (avec un encadrement évidemment) installer un mini potager pour de l'auto-consommation avec des méthodes innovantes d'agroécologie. Il y a déjà certains collèges qui ont des potagers, cela fonctionne, malgré l'interdiction réglementaire pour les élèves de manger leurs productions. Cette proposition s’inscrit dans une réforme plus large du [[système scolaire]] pour adapter le calendrier des élèves et des équipes encadrantes. | Chaque collégien se verra nommé responsable d'un carré de terre de 5m sur 5m, où il devra pendant 4 ans (avec un encadrement évidemment) installer un mini potager pour de l'auto-consommation avec des méthodes innovantes d'[https://agricultureduvivant.org/art-ressources/lagroecologie-remettre-lagronomie-au-coeur-de-la-transition/ agroécologie]. Il y a déjà certains collèges qui ont des potagers, cela fonctionne, malgré l'interdiction réglementaire pour les élèves de manger leurs productions. Cette proposition s’inscrit dans une réforme plus large du [[système scolaire]] pour adapter le calendrier des élèves et des équipes encadrantes. | ||
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Dernière version du 4 février 2026 à 15:35
Notre agriculture est en transition. Des départs à la retraite massifs nous attendent d'ici 2030, c'est demain.
La santé des jeunes se dégrade, et sur le plan physique avec une sédentarité accrue, et sur le plan mental avec une explosion du sentiment de solitude.
Ma proposition est la suivante :
Chaque collégien se verra nommé responsable d'un carré de terre de 5m sur 5m, où il devra pendant 4 ans (avec un encadrement évidemment) installer un mini potager pour de l'auto-consommation avec des méthodes innovantes d'agroécologie. Il y a déjà certains collèges qui ont des potagers, cela fonctionne, malgré l'interdiction réglementaire pour les élèves de manger leurs productions. Cette proposition s’inscrit dans une réforme plus large du système scolaire pour adapter le calendrier des élèves et des équipes encadrantes.
Cela présente de nombreux avantages :
- Activité physique bénéfique pour la santé physique et mentale.
- Apprentissage des plantes, et reconnexion au rythme des saisons et aux connaissances ancestrales.
- Reconnexion à la véritable valeur des produits alimentaires.
- Changements d'habitudes de consommation, vers plus de fruits et légumes, avec un gain sur la santé publique.
- Amélioration de la résilience de la population face à des crises graves.
- Sensibilisation de la jeunesse à la production végétale, pour pallier à la chute du nombre d'agriculteurs et d'agricultrices que l'on subit depuis 70 ans, et qui va s'intensifier d'ici 2030.